Цели: познакомить учащихся с русскими народными песнями, лирическими и шуточными народными песнями; показать обращение народа к силам природы; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению, к народному творчеству.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать виды (жанры) устного народного творчества, находить созвучные окончания слов в песне, выразительно читать песни.

Оборудование: выставка книг по теме урока; текст речевой разминки записан на доске.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте текст на доске.

Коляда, коляда!

Ты подай пирога,

Или хлеба ломтину,

Или денег полтину,

Или курочку с хохлом,

Петушка с гребешком!

Или сена клок,

Или вилы в бок.

— Прочитайте медленно, жужжащим способом.

— А сейчас прочитаем все вместе плавно, певуче.

— Прочитаем с ускорением. Начнем медленно, затем с каждой строчкой будем увеличивать скорость.

III. Актуализация знаний. Постановка целей урока

— Ребята, как вы думаете, что мы сейчас с вами прочитали? (Ответы детей. Кто-то, может быть, назовет, что это колядка.)

— Правильно, это колядка. А что означает это слово? (Предположения детей.)

Колядка, или колядная песня, — новогодняя торжественная песня — величание в честь хозяев дома. Колядовщики — певцы (чаще всего подростки) желали получить за пение подарки. Если хозяева скупились на подаяние, то их корили за скупость.

— Какой раздел мы будем изучать? (Раздел «Устное народное творчество».)

— Что мы относим к устному народному творчеству? (Загадки, поговорки, пословицы, песни, сказки.)

Наш урок мы посвящаем русским народным песням.

IV. Работа по теме урока

1. Чтение материала учебника и беседа

— С чтения какой песни мы начали урок? (Колядки.)

— Сейчас узнаем о других песенках. Откройте учебник. Прочитайте текст о русских народных песнях.

— Приведите примеры русских народных песен. Какие они бывают? (Есть колыбельные песни, песенки-потешки, заклички, шуточные и плясовые.)

— Как понимаете значение слова «заклички»? (От слова «кликать», значит, звать.)

— Прочитайте заклички в учебнике.

— В какое время года пелась каждая из песенок?

— К кому обращаются дети в этих песенках?

2. Словарная работа

Лукошко — небольшая корзинка из лубка или прутьев, коробок.

V. Физкультминутка

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули —

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем —

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем —

Крылья сложили назад.

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Чтение и обсуждение колядок

Весной, играя во дворе, на улице, дети приветствовали радостно своими песенками первый дождь, теплое солнышко, радугу. (Заранее подготовленные ученики читают наизусть.)

Уж дождь — дождем,

Поливай ковшом!

Ситом, решетом,

Целым ушатом!

Мочи, мочи, дождь,

На нашу рожь,

На бабушкину пшеницу,

На дедушкин ячмень

Поливай весь день.

— Ребята, может быть, и вы знаете какие-то песенки?

Радуга-дуга,

Не давай дождя,

Давай солнышко,

Колоколнышко!

Дождик, дождик, пуще —

Дай хлеба гуще!

Хлеба — каравай,

Весь день поливай!

2. Самостоятельное чтение учащихся

— Молодцы! Сейчас сами прочитайте песню о лебедушке на с. 15—16.

— Какая мелодия больше соответствует песне о лебедушке — веселая или грустная, напевная, протяжная или быстрая? (Ответы детей.)

3. Словарная работа

Невзгодою - невзгода - горе, несчастье.

Клйкати — звать.

4. Работа над выразительным чтением песни

— Чье чтение вам больше понравилось?

VII. Рефлексия

VIII. Подведение итогов урока

— О каких песнях вы узнали на уроке?

— Для чего сочинялись песни?

— Какие из них вам больше всего понравились?

Домашнее задание

Ознакомиться с новой песенкой про Ваню. Выучить любую песню наизусть.