РУССКИЙ ЯЗЫК

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

МАТЕМАТИКА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

 

Цель:

формирование у учащихся грамматического понятия «приставка»;

закрепление знаний учащихся об имени существительном и его основных грамматических признаках;

продолжить формирование умения различать формы слова и однокоренные слова.

Оборудование: В.П. Канакина «Русский язык» ч.1, тетрадь, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику, ноутбуки, карточки.


Ход урока 


I. Организационный момент.

Организация внимания, проверка готовности к уроку.

II. Минутка чистописания.

(прописываются сочетания букв в и д)

III. Словарная работа. (работа на карточках)

Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.

Др…ва, в…рона, в…роны, д…ревня, др…вишки, др…вяной.

IV. Повторение ранее изученного.

Прочитайте еще раз эти слова. Что вы можете о них сказать? (по какому основанию мы можем объединить эти слова в одну группу?) существительные.

Какие задания вы могли бы предложить с этими словами? (разделить на две группы: одушевленные – неодушевленные; единственное – множественное число; составить предложение с одним из этих слов; найти лишнее слово и т.д.)

А я хочу вам предложить также разбить эти слова на две группы, в 1-й столбик записать формы одного и того же слова, а в другой – однокоренные слова.
ворона, вороны
дрова, дровишки

Зачитайте слова первого столбика. Какая часть слова образует форму слова? Окончание

Что такое окончание?

Выделите в словах первого столбика окончания (можно вызвать к доске 1 человека).

Зачитайте слова 2–го столбика. Докажите, что это однокоренные слова.

Запишите еще по 1 слову в каждый столбик.

Какие слова вы дописали? (вороне, ворону, дровни, дровяник).

V. Актуализация знаний.

Какое слово осталось лишим? (деревня)

Что такое деревня?
Деревня – это русское название сельского населенного пункта с несколькими десятками домов индивидуальной застройки.

Давайте прочитаем как Юрий Казаков в своем рассказе «Никишкины тайны», писал о русской северной деревне… (текст на карточках)
«Бежали из лесу избы, выбежали на берег, некуда дальше бежать, остановились испуганные, сбились в кучу, глядят заворожено на море… Тесно стоит деревня!» 

Если бы вы были художниками и вас попросили нарисовать картину к этому отрывку, что бы вы изобразили? (на заднем плане – лес, на переднем плане – море, а от леса вниз, к морю спускаются домики).

Какие слова помогают передать движение изб? Бежали, выбежали

Что вы можете сказать об этих словах? (они однокоренные)

Найдите и обозначьте в этих словах корень. Что для этого необходимо сделать? Бежали, бег, бегать (чередование г//ж). Корень –беж–

Внимательно посмотрите на эти слова и скажите, как из слова «бежали» образовалось новое слово «выбежали»? С помощью частички ВЫ

Где располагается эта частичка: перед или после корня?

Посмотрите на нашу схему и скажите, где расположена эта часть? Как она называется? Приставка




VI. Формулировка темы, постановка цели и задач урока.

Сформулируйте тему нашего урока. ПРИСТАВКА

На какие основные вопросы мы должны ответить?
Что такое приставка?
Где стоит?
Для чего служит? 

VII. Изучение нового.

Просмотр анимации №1 из электронного приложения.

Как же называется часть слова, которая внесла новый оттенок значения и образовала новое слово? Приставка

Как выдумаете, почему эту часть слова так назвали?

Давайте сделаем небольшой вывод.

Что такое приставка?

Значимая часть слова

Где стоит?

Перед корнем

Для чего служит?

Для образования слов


Откройте учебник и прочитайте правило. (Чтение правила учащимися)

VIII. Физкультминутка.

IX. Работа над новым материалом.

Просмотр анимации №3 из электронного приложения.

Учебник стр. ... , упр. ....

Назовите приставки, которые пишутся с буквами о, а, е.

Найдите задание под таблицей. Прочитайте его. Что необходимо сделать? Прочитайте слова. К какой части речи они относятся? С помощью каких приставок можно образовать новые глаголы? Запишите эти глаголы, выделите в них приставки.

Зачитайте глаголы, которые вы образовали. Назовите приставку. Рабочая тетрадь стр. ..., упр. ....

Прочитайте предложения из стихотворения «Что случилось?» Г. Витоза. Найдите слова с приставками. Выделите приставки.

X. Рефлексия.

Выполнить упражнение из электронного приложения: прочитать пословицы, вставить пропущенные приставки.

Дружба что стекло: сломаешь – не починишь.
Выпустил словечко, не догонишь и на крылечке.
Поспешишь – людей насмешишь.

Как вы понимаете эти пословицы?

С какой частью слова вы познакомились сегодня на уроке?

Какое задание вам было интересно выполнять?

XI. Домашнее задание.

 

Поиск

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ

ПСИХОЛОГ СОВЕТУЕТ

Яндекс.Метрика

Рейтинг@Mail.ru