ОСНОВНОЕ МЕНЮ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

КОНСПЕКТЫ УРОКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

МАТЕМАТИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

ПРИРОДА И ЭКОЛОГИЯ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

Цель урока: ознакомить учащимися со строением человека. Разобрать функциональную значимость скелета. Воспитывать правильное отношение к своему телу. Подвести учащихся к осознанию необходимости следить за осанкой.

Преподаватель дает задание и задает наводящие вопросы. Учащиеся выполняя задание и отвечая на вопросы сами приходят к правильным выводам.

Оснащение: плакаты, муляж скелета, проволока, пластилин.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Физкультминутка.

Цель: снять мышечное напряжение, формирование правильной осанки. Упражнения выбираются преподавателем. Упражнения также сопровождаются комментариями учителя по определенному образцу поведения.

Упражнение №1

– Преподаватель спрашивает у учащихся :

– Вы любите получать двойки?

Учащиеся должны ответить, медленно поворачивая головой (справа – налево от плеча до плеча) – “Нет”.

– а пятерки?

Медленно кивая головой вверх и вниз – “Да”.

Таким образом, одновременно с разминкой шейных мышц, сразу идет положительный настрой учащихся на хорошую учебу.

Упражнение №2

– К вам подходит чужой человек и спрашивает – где вы живете? (варианты вопросов – как тебя зовут, где работают родители и пр.)

Медленно, поднимая плечи вверх и опуская вниз ребята отвечают – не знаю.

Упражнение №3

Руки “в замке”, прижаты ладонями к груди. Преподаватель предлагает ребятам представить что-нибудь негативное (двойки, грубость, сигареты, алкоголь) и оттолкнуть это от себя.

Отталкивание – плавный медленный наклон в поясничном отделе, ладони в “замке” выворачиваются наружу и руки выпрямляются вперед до упора.

Далее преподаватель предлагает представить что-нибудь положительное (пятерки, похвала, занятия спортом, здоровье и пр.) – ребята медленно возвращаются в исходное положение. Тем самым “принимая” это для себя.

Цель упражнения: выработка рефлексии здорового образа жизни, положительный настрой на учебу и разминка мышц поясничного отдела.

Упражнение №4

“Размять крылышки”.

Цель: выправление грудного отдела позвоночника после сидячей работы.

Руки согнуты, кисти находятся на плечах. Совершаются круговые движения руками вперед – вверх – назад – вниз. В положении “назад” учащиеся задерживают руки и машут ими как крылышками. В положении “вперед” – учащиеся как бы закрываются крылышками спереди, пряча голову между рук.

Упражнение №5

“Уточка”.

Цель: расслабить ягодичные мышцы и обеспечить приток крови к мышцам (после длительного сиденья).

Учащиеся совершают движения тазом и руками, имитируя походку утки.

Упражнение №6

“Люблю”.

Цель: Растягивание мышц всего тела. Положительный настрой на окружающий мир, снятие страха перед окружающими и повышение уверенности в себе, что впоследствии поможет принимать правильные решения в трудных ситуациях.

Учащиеся стоят широко разведя руки в стороны по диагонали (со сменой направлений). “Потягиваясь” ученики приговаривают: “всех люблю”. (Меняя руки) “Очень сильно люблю” (Резко обнимая себя) “а себя больше всех”.

3. Объяснение материала.

Беседа по вопросам:

Учитель просит учащихся попробовать поставить тетрадный лист, он будет все время сворачиваться. Попросить всех стать и обратить внимание, что мы не “сворачиваемся”.

– Скажите, ребята, как вы думаете, почему мы можем с вами ходить прямо?

Почему мы не падаем? Почему тетрадный лист свернулся, а мы стоим прямо?

Ребята дают свои варианты ответа.

– Правильно вы все заметили – у нас есть скелет и именно он помогает нам стаять прямо. А как бы мы выглядели, если бы у нас не было скелета?

Задание №1: Слепите из пластилина человека без скелета.

Пока учащиеся работают с пластилином преподаватель вывешивает плакат №1. <Рисунок 1>.

Проверяет сделанную работу и просит учащихся сделать вывод:

Без скелета мы не сможем стоять, ходить, поднимать руки, а будем похожи на медуз (на мешок, на платье без вешалки).

Задание №2: Преподаватель просит учащихся сделать из проволоки каркас и на его основе слепить человечка. Проверяет задание и просит учащихся сделать вывод:

Скелет – наша опора, благодаря которой мы сохраняем свою форму.

Работа с классом

Преподаватель еще раз озвучивает сделанные выводы показывая примеры на плакате и просит учащихся повторить выводы.

– А как вы думаете, у кого костей больше в скелете у ребенка или взрослого? Баскетболиста или ребенка?

Выслушивает варианты ответа.

-Одинаково. Более двухсот костей и у взрослых, и у детей, и у баскетболистов. Мы сразу рождаемся с полным набором костей. А как вы думаете, почему мы растем?

Выслушивает варианты ответа.

– Правильно, растут наши кости и мы растем. А чтобы наши кости росли крепкими, мы обязательно должны кушать пищу содержащую минералы и особенно кальций: творожок, сыр, молоко, овощи и фрукты.

– Как вы думаете у кого в шее больше позвонков: у жирафа, у слона, у человека или у мышки?

Выслушивает варианты ответа.

– У всех животных одинаковое количество шейных позвонков – 7.

Преподаватель вывешивает плакат №2, на котором изображен скелет и схема сустава.

Беседа по вопросам:

– Если внутри нас находится прочный скелет, то как мы можем двигаться? Почему мы двигаемся? Как мы двигаемся? Почему мы можем сгибать руки и ноги?

Выслушивает варианты ответа.

– Какие вы молодцы, вы правильно ответили. Мы можем двигаться, потому, что у нас есть суставы. Вот посмотрите, как все устроено у человека. Одна кость входит в другую и двигается в ней, а чтобы она не выпала кости связаны между собой связками.

Физкультминутка.

Преподаватель предлагает учащимся положить на голову книгу так, чтобы она не падала. Когда ребята свободно смогут стоять с книгой на голове, преподаватель простит выполнить их некоторые упражнения:

– Шаг вперед, шаг назад;

– Поворот вокруг своей оси на 360 градусов;

– Присесть и встать;

– Пройти по классу.

Цель упражнения: выработать правильную осанку.

Беседа с классом:

– Посмотрите внимательно на скелет, как вы думаете, почему его часто сравнивают с рыцарскими латами?

Преподаватель выслушивает варианты ответа.

– Действительно, наш скелет выполняет еще и защитную функцию:

череп защищает мозг, позвоночник оберегает спинной мозг, грудная клетка защищает легкие и сердце. А в середине костей находится костный мозг, который “делает” кровь.

4. Закрепление изученного на уроке.

Беседа по вопросам:

. Учитель еще раз закрепляет материал опрашивая учащихся сопровождая рассказ показам на плакате.

– Почему мы можем стоять, ходить прямо, а не расплываемся как медуза?

– Что обеспечивает нам движение? Почему мы можем сгибать руки, ноги и т.д.?

Почему скелет сравнивают с рыцарскими доспехами?

Игра: “Добрая минутка”.

Преподаватель вызывает учащихся, они образуют круг и поворачиваясь друг к другу говорят добрые слова или комплимент.

Цель: сплочение коллектива, тренировка психологического здоровья, воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

5. Подведение итогов.

Похвалить ребят за работу, отметить самых активных.

Домашнее задание.

Придумать одно или два упражнения для разминки суставов. Каждый день делать упражнения с книгой.

 

Поиск

ФИЗКУЛЬТУРА И ВАЛЕОЛОГИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

МУЗЫКА

ТВОРЧЕСКАЯ НАТУРА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

ПСИХОЛОГ СОВЕТУЕТ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Как правильно варикоз лечить

Яндекс.Метрика

Рейтинг@Mail.ru