Цели: ознакомить детей с жизнью и творчеством Д.Н. Мамина-Сибиряка; развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; учить детей отвечать на вопросы; выделять главную мысль; обогащать их словарный запас; воспитывать доброту, милосердие.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание произведения, выделять особенности литературной сказки.

Оборудование: портрет Д.Н. Мамина-Сибиряка, книги писателя; карточки (текст речевой разминки, задания).

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте медленно. Определите жанр. (Это чистоговорка.)

Жаба, журавль и желтый жучок

В гости к ежихе шли на лужок,

Чтобы пришила на место портниха

Буковку Шив лесу стало тихо.

— Прочитайте медленно (еще: с ускорением; грустно, весело).

— Прочитайте выразительно (еще: скороговоркой).

III. Актуализация знаний. Введение в тему

— Какие книги вы принесли на урок? Расскажите о своей любимой сказке.

— Какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке?

— Какие признаки сказки называли на прошлом уроке?

— Где вы встречались с присказкой? Какие из них помните? (С присказки начинаются сказки. Например: «В некотором царстве...», «Жили-были...»)

— Сегодня на уроке мы прочитаем присказку писателя. Но она не такая, какие мы знаем.

IV. Физкультминутка

Обруч назад,

Обруч вперед,

Обруч направо,

Обруч налево,

Обруч кругом повертим на теле,

Тело за обручем нашим кружится.

Скоро мы легкие будем, как птицы.

V. Продолжение работы по теме урока

— Ребята, прочитайте имя писателя, с творчеством которого мы сегодня ознакомимся, рассмотрите его портрет.

(Дети читают с доски: Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (1852-1912).)

1. Рассказ учителя об авторе

Цикл «Аленушкины сказки» первоначально не предназначался для опубликования — писатель сочинял и рассказывал сказки тяжелобольной дочери, которой трудно иногда было засыпать по ночам. Впоследствии кому-то из друзей пришла в голову мысль издать их. Задумывались они как педагогические заповеди ребенку, которому необходимо быть в жизни стойким, независимым и самоценным. Каждая сказка — это своеобразный урок, лишенный примитивной однозначности, модель поведения слабого существа в большом мире. Только что родившейся Козявочке поначалу кажется, что мир прекрасен и принадлежит ей одной, но, увы, первые же встречи повергают ее в изумление — все уже кому-то принадлежит, а козявочкам со всех сторон грозит беда. Ищи свое место в жизни. Не будь беззащитен и зависим, как желтая птичка Канарейка, но постарайся и не омещаниться, как Воронушка. Помни, что даже маленькие комары способны победить медведя, знай, что храбрость «города берет», но не слишком увлекайся победой. Не суди по законам «птичьего двора»: последний на нем может оказаться первым в настоящем большом мире, и наоборот. Имей в виду, что, пока двое ссорятся, третий обязательно извлечет из этого пользу. А главное - надо уметь любить жизнь.

В центре «Аленушкиных сказок» — звери, рыбы, насекомые, куклы, а вот человек в них почти не появляется. Мастерство Мамина-Сибиряка проявилось в решении сложнейшей задачи - в предельно лаконичной форме дать детям представление о законах человеческого бытия. Не случайно язык «Аленушкиных сказок» у современников получил название «Мамин слог».

2. Чтение присказки

— Сейчас мы прочитаем присказку к «Аленушкиным сказкам» в учебнике. Как вы поняли, что такое «Аленушкины сказки»?

(Чтение присказки учителем или учащимися.)

3. Беседа после чтения

— В чем особенность присказки писателя? (Особенность ее в том, что эта присказка сразу к нескольким сказкам. В ней собираются герои этих сказок: кот Васька, пес Постойко, Мышка-норушка, Сверчок, Скворец и Петух, Заяц, Волк, медведь Мишка, Воробей.)

VI. Рефлексия

VII. Подведение итогов урока

— С творчеством какого писателя ознакомились на уроке? Назовите его имя.

— Что вы узнали о его жизни и творчестве?

Домашнее задание

Найти «Аленушкины сказки» и прочитать сказку «Про Комара-Комаровича».